LA DESCRIPCIÓ: QUI ETS, TU?

Fa anys i anys que als parvularis, escoles, universitats... ens demanen que elaborem descripcions i sempre es repeteixen les mateixes preguntes: Què és fer una descripció? Quins tipus hi ha? Com s'ha de fer? Quina és la seva estructura?

· Què és fer una descripció?

La descripció és un mode d'organització del discurs que pretén representar lingüísticament persones, animals, paisatges, sentiments, coses... Es poden descriure des dels aspectes de la realitat més concrets fins als més abstractes. Però si ens centrem en la descripció d'una persona ens referim a explicar com és el seu aspecte físic, com va vestida, quin és el seu caràcter, els seus gustos, quines coses fa...

· Tipus de descripció?

Podem distingir dos tipus de descripció: l'objectiva i la subjectiva.

- Descripció objectiva: l'autor adopta una actitud imparcial davant l'objecte descrit, es limita a descriure les coses tal i com són amb la major precisió possible.

- Descripció subjectiva: l'autor reflecteix el que li suggereix personalment l'objecte que descriu.

· Quina és la seva estructura?

Primerament és necessari fer un establiment del tema, amb la presentació de l'objecte o persona. El segon procediment és el de la caracterització, a través de la qual es distingeixen les qualitats, les propietats de l'objecte o persona a la qual va dirigida la descripció. El tercer procediment consisteix a establir-ne la relació amb el món exterior tan pel que fa a l'espai com al temps.

Qui ets, tu?

Fa uns dies a l'assignatura COED ens van demanar una descripció d'algun company. L'activitat va rebre el nom de "Qui ets, tu? Aquesta activitat tenia dos parts: per una banda, calia fer una fotografia d'alguna cosa, objecte o paisatge que ens recordés a una persona. Aquesta fotografia servia per realitzar una exposició explicant el perquè aquella fotografia ens recordava a aquella persona i per l'altre banda, calia elaborar un document escrit fent una descripció d'aquella mateixa persona (poema, cançó, historia...).

· La fotografia que vaig utilitzar va ser la següent:

Junts, fem ruta.

















· Aquí us adjunto un fragment del text narratiu que vaig realitzar:

[...] Segueix plantada davant del mirall, observa els seus cabells llisos color d’or mentre i passa la pinta per eliminar rastre de qualsevol nus. Ella es especial, baixeta i prima; amb un gran somriure sempre dibuixat a la cara i uns ulls marrons vius i plens de bondat; ni roba extremada, ni tacons incòmodes, ni actituds per cridar l’atenció, ni maquillatge artificial...  ella vesteix amb roba senzilla i natural més aviat “hippie” amb un mocador al coll sempre com a complement.

És coneguda per la seva actitud empàtica, bromista, amable, riallera i sincera. Sempre que pot ajuda en tot el que li és possible sense posar cap inconvenient; ordenada i treballadora, destaca per el seu caràcter optimista. [...]

Hi ha altres maneres de descriure, com per exemple: 

PREZI

Sovint quan pensem en una presentació mitjançant un suport TIC pensem en una presentació "Powerpoint" tot i que hi ha una eina anomenada Prezi que permet crear presentacions i incloure-hi vídeos, fotografies, zoom, textos etc de manera més atractiva per la multitud d'efectes possibles que és poden realitzar amb aquesta.

La principal diferència entre Prezi i "Powerpoint" és que en el Powerpoint treballem en diferents diapositives, en canvi amb l'eina Prezi treballem sobre una mateixa finestra. Tot i que també cal destacar que l'eina Prezi permet crear presentacions des de la xarxa d'Internet a diferència de Powerpoint que per a crear aquest programa cal tenir-lo instal·lat al respectiu ordinador. 

Seguidament adjunto una presentació Prezi on "Mariapaz Ramirez" explica com utilitzar Prezi mitjançant aquesta mateixa eina. 

Tot arbre té les seves branques i les seves arrels.

Primerament és necessari tenir una idea general sobre què és un mapa conceptual i com està organitzat: Un mapa conceptual és una tècnica utilitzada per a la representació gràfica de coneixement mitjançant una xarxa de conceptes entrellaçats. 

Hi ha moltes maneres diferents de crear un mapa conceptual, només ens cal tenir clars els conceptes i com enllaçar-los de manera que el mapa tingui sentit. En aquesta publicació parlaré de dues eines, primerament parlaré del PearlTrees i seguidament del CMapTools.

"Tot arbre té les seves branques i les seves arrels", sovint quan es parla de mapes conceptuals també es parla d'arbres conceptuals, aquesta "comparació" es veu de forma clara en el programa Pearltrees, un programa online que permet crear mitjançant una estructura similar a la que té un arbre i mitjançant el que s'anomenen les "perles" crear una relació (branques) entre molts conceptes, organitzar-los temàticament, compartir-los amb altres usuaris i portar a terme enllaços amb altres branques d'aquests. 

Seguidament adjunto un vídeo on es veu el funcionament d'aquesta eina.

Com ja he comentat a l'inici d'aquesta publicació també existeix una eina anomenada CmapTools, un programa que facilita de manera gratuita la creació de conceptes, connectors, estils, línies, enllaços i fins i tot la creació d'un enllaç per al visionat en qualsevol moment d'un dels mapes creats. 

Perquè podeu veure de forma "gràfica" un exemple de mapa conceptual elaborat mitjançant el programa CmapTools, us adjunto un exemple elaborat per mi mateix i al peu de la publicació un conjunt de guies sobre aquest programa que són força interessants.

Mapa conceptual PCE2

Per a més informació:
- Guia de CmapTools 
- Guia bàsica de Mapes Mentals. 

HABILITATS LINGÜÍSTIQUES.

Què necessitem per comunicar-nos? 

Per poder comunicar-nos amb eficàcia necessitem dominar les quatre habilitats lingüístiques que són: parlar, escoltar, escriure, llegir.

· Què entenem per parlar? 

És expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.

· Què entenem per escoltar? 

És comprendre un missatge a partir d'engegar un procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un missatge o discurs pronunciat oralment.

Que demana saber escoltar?

1.      Un paper actiu i participatiu.

2.      Un respecte per l’emissor i les seves idees.

3.      Ser objectiu per intentar entendre que ens vol dir l’altre.

4.      Ha de saber descobrir els objectius i propòsits del qui li parla.

5.      Ha de saber descobrir i trobar les idees principals del missatge.

6.      Ha de saber reaccionar al missatge i parlar si cal quan acabi l’orador.

· Que entenem per escriure? 

Escriure és el procés mitjançant el qual es produeix un text significatiu. 

Escriure ha de tenir en compte: els aspectes formals, els aspectes lingüístics i els aspectes discursius.

1) Aspectes formals: cal·ligrafia, so-grafia (relació grafofònica), i la disposició de les lletres en l’espai.

2) Aspectes lingüístics: morfologia, semàntica, lexicologia...

3) Aspectes discursius: treballar el procés de composició del text (planificació, redacció, revisió...), treballar les característiques o propietats del text (adequació, cohesió, coherència, correcció, estil o variació), tipologia textual (treballar tipus de text).

· Que entenem per llegir? 

Llegir és un procés a través del qual es comprèn un text escrit.

Llegir = Comprendre 

El fet de relacionar llegir amb comprendre té unes implicacions definides per Isabel Solé (87).

1.La primera implicació: llegir és un procés actiu.

2.La segona implicació: llegir és aconseguir un objectiu.

3.La tercera implicació: llegir és un procés d'interacció entre qui llegeix i el text. 

4.La quarta implicació: llegir és implicar-se en un procés de predicció i inferència 



Seguidament hem centraré en l'habilitat de "Parlar", amb el pas del temps, són més freqüents les exposicions i discursos orals en diferents àmbits ja sigui en escoles i/o universitats, empreses, institucions... per tant, la comunicació oral s’ha fet imprescindible per a tothom i s’ha convertit en una de les claus de l’èxit. 

Es per això doncs que hem realitzat una lectura a fons del llibre: Com parlar bé en públic de Joana Rubio i Francesc Puigpelat. Ed. Labutxaca. Aquest llibre tracta de forma subjectiva les diferents tècniques, mètodes i trucs per a portar a terme la comunicació oral i el com parlar bé en públic. Aquests mètodes o consells poden ser molt útils per a tots aquells que el llegeixen com a recolzament o ajut per a millorar de manera exponencial la seva habilitat oral.

Com a resum o reflexió sobre aquest llibre valdria dir que hi ha tants oradors com temes per tractar, però només aquell orador que tingui present quins passos ha de seguir, arribarà a les oïdes dels oients i aquests s’enriquiran amb el contingut del seu discurs o exposició.

Els passos que ha de seguir o si més no que ha de tenir en compte l’orador són, per exemple, tenir clar el que es vol transmetre i en quin ordre, parlar amb frases breus, separar les frases amb silencis breus, realitzar canvis de to que afavoreixin la concentració de la audiència, posar exemples i comparacions durant el discurs que facilitin la comprensió per part de la audiència. 

En l’art de parlar bé en públic, intervé una part de “predisposició natural” però hi ha una altra part que es pot treballar. Aquesta part tècnica es pot aprendre per a millorar, tot i que el fet de millorar-la és responsabilitat de cadascú, en aquest llibre al lector se li exposen tot un conjunt de mètodes per aplicar en les seves exposicions o discursos.

LA COMPETÈNCIA COMUNICATIVA

Aprendre una llengua no és només fer servir o adquirir el codi o conjunt de formes lingüístiques, sinó que també implica adquirir tota una sèrie d'habilitats que orienten sobre com usar aquest codi en les diferents ocasions de comunicació que es produeixen en l'entorn de qui el parlen.

La competència comunicativa no només exigeix l'habilitat d'utilitzar una llegua, sinó que, a més, a de saber-se situar en el context comunicatiu de cada comunitat específica, en les seves formes socials, culturals i ideològiques.                      

Aquesta competència es manifesta en els sistemes primaris (comuns en la comunicació quotidiana, necessari per a tots els rols que implica una societat: una trucada telefònica, una carta...) i en els sistemes secundaris (es manifesta en un ambient de més elaboració cultural el que permet una major elaboració i complexitat.)

Definició.

Segons Gumperz i Dell Hymes (1972) la competència comunicativa és el terme que defineix la capacitat comunicativa d'una persona una capacitat que abraça tant el coneixement de la llengua com l'habilitat per utilitzar-la. 

Els components de la competència comunicativa són:

              

1- Competència lingüística/gramatical (nivell fonològic, morfològic, lèxic, sintàctic, semàntic).

2- Competència sociolingüística (s'ocupa de la situació comunicativa, el propòsit, normes..).

3- Competència discursiva (habilitat de produir i interpretar diferents tipus de discursos en qualsevol gènere).

4- Competència estratègica (habilitat d'utilitzar estratègies de comunicació verbal i no-verbal per millorar la comunicació).

QUÈ ÉS UN RSS?

Per començar us introduiré una eina força útil, aquesta és el Google Chrome, una eina de navegació força útil amb un munt de funcions, per a saber i poder dominar aquesta eina deixo un enllaç a la Eduteka que dirigeix a una Guia de Google Chrome on hi ha una breu explicació sobre tot allò que ofereix Chrome i les seves extensions. 

Una d'aquestes extensions rep el nom de Google Reader, aquesta extensió permet que, mitjançant la subscripció als RSS rebem tota aquella informació que sigui del nostre interès, es a dir, si per exemple fem una subscripció al diari "Elperiódico" mitjançant Google Reader ens arribarà informació destriada d'allò que ens interessa ja sigui esport, educació etc.

Però... què és un RSS?

RSS "Really Simple Syndication" és bàsicament una forma molt senzilla per rebre directament en el teu ordinador informació actualitzada sobre gran part de les pàgines web sense necessitat de visitar-les una a una i perdre un munt de temps que podries dedicar a altres feines. Aquesta informació serà informació seleccionada prèviament segons el teu criteri.

Com puc rebre aquesta informació i utilitzar els RSS?

Primerament, per rebre noticies RSS caldrà de manera necessària que la pàgina web en la que estàs interessat tingui disponible el sistema RSS. 

Un cop trobat el símbol RSS, podràs adquirir un conjunt d'informació seleccionada personalment segons els propis interessos (Esport, Cultura, Educació...)

Per a més informació: